Auditieve beperking in het secundair en hoger onderwijs
In het schooljaar 2010-2011 begeleiden wij 124 kinderen met ASS in basisonderwijs en 80 dove en slechthorende kinderen en jongeren in het basis-, secundair en hoger onderwijs.
Ons GON-team telt 23 logopedisten en (kleuter-)onderwijzers.
2. Contactgegevens
Coördinator GON ASS basisonderwijs, GON D/SH en STOS basis-, secundair en hoger onderwijs: Ineke Zimmerman
E-mail: gonwoluwe@gmail.com
Telefoon: 02/739.43.02 of 0478/497.100
Fax: 02/733.78.36
Postadres: Koninklijk Instituut Woluwe – Buitengewoon Basisonderwijs
Georges Henrilaan 278
1200 Sint-Lambrechts-Woluwe
3. Aanvraag GON
3.1 Aanmeldingsprocedure
Aanmeldingen gebeuren door het CLB, COS, Referentiecentrum Autisme of revalidatiecentrum door middel van ons aanmeldingsformulier vóór 15/06
Wij werken niet met wachtlijsten dus iedereen die tijdig aanmeldt en aan de voorwaarden voldoet, kan GON-begeleiding krijgen.
Ouders worden dan uitgenodigd voor een intakegesprek in Woluwe.
De GON-coördinator neemt contact op met de CLB-medewerker om het GON-dossier samen te stellen.
3.2 Toelatingsvoorwaarden
Tonaal en vocaal audiogram met verslag van een NKO-arts
En verder ook:
- Attest buitengewoon onderwijs type 7 opgemaakt door het CLB of een gemachtigde instantie
- Inschrijvingsprotocol opgemaakt door het CLB of een gemachtigde instantie
- Kopie SIS-kaart
- Binnen de regio (Vlaams-Brabant, Brussel en Mechelen)
- Engagement van de betrokkenen (gastschool, leerling, ouders, CLB)
- Tijdig aanmelden (vóór 15/06)
3.3 Aanmeldingsformulier
U kan het aanmeldingsformulier hier downloaden
4. Nodige documenten
- Attest type 7 ondertekend door CLB (of andere gemachtigde instantie)
- Inschrijvingsverslag (opgemaakt door CLB van de verwijzende school)
- Audiogram met medisch verslag
- Kopie SIS-kaart
5. Inschrijvingsprocedure
Wij werken niet met wachtlijsten dus iedereen die aan de voorwaarden voldoet en tijdig aanmeldt, kan GON-begeleiding krijgen.
Het is de CLB-medewerker die na een overleg op school de aanvraag doet bij de GON-coördinator (zie contactgegevens).
Dit gebeurt telefonisch en/of via een aanmeldingsformulier (kan hier gedownload worden).
Ook ouders, schooldirecties, leerlingbegeleiders of andere verwijzers kunnen met al hun vragen terecht bij de GON-coördinator (zie contactgegevens).
1. Aanmelding door CLB (vóór 15/06)
2. Eerste contacten GON-coördinator met CLB rond administratief GON-dossier en met ouders tijdens intakgesprek
3. Toewijzing GON-begeleider en kennismaking (juni of augustus)
4. Opstartvergadering op de gastschool waarbij de partners (ouders,gastschool en CLB) het GON-plan ondertekenen (september)
3. Toewijzing GON-begeleider en kennismaking (juni of augustus)
4. Opstartvergadering op de gastschool waarbij de partners (ouders,gastschool en CLB) het GON-plan ondertekenen (september)
5. Uiterlijke startdatum van de begeleiding in de gastschool: 1/10
De GON-begeleider neemt dus eind augustus contact op om samen met ouders, school en CLB een opstartvergadering te plannen.
Als wij al vroeger weten welke persoon de GON-begeleiding zal opnemen, proberen we al in juni een kennismakingsgesprek te plannen.
6. Frequentie, duur en plaats
- Dove of slechthorende leerlingen krijgen GON-begeleiding afhankelijk van de ernst van hun problematiek (volgens omzendbrief GD/2003/05):
- Ernstig auditieve handicap = “een gemiddeld hoorverlies van minstens 90 dB aan beide oren bepaald volgens de Fletcher - index en niet meer bereiken van 40% foneemdiscriminatie in spraakaudiometrie, dit alles afgenomen zonder hoorapparatuur”.
Zij genereren per onderwijsniveau in elk schooljaar GON-eenheden.
Zij genereren per onderwijsniveau in elk schooljaar GON-eenheden.
- Matige handicap = “ een handicap lichter dan een ernstige”. Deze leerlingen genereren per onderwijsniveau (lager / secundair) gedurende 2 schooljaren GON-begeleiding. Uitbreiding is hier niet mogelijk. Kleuters genereren elk jaar GON-begeleiding.
Het is vooral de arts die de ernst van de handicap zal bepalen. Dit dient duidelijk omschreven in audiogram en protocol / verslag.
Het GON-pakket van het GON-team wordt in september samengesteld en wordt flexibel aangewend. Het aantal uren per leerling per week kan dus verschillend zijn. In de loop van het schooljaar kan de begeleiding tevens evolueren naar intensiteit, inhoud en frequentie, afhankelijk van de behoeften én mogelijkheden van de GON-leerlingen en hun gastscholen.
- De GON-begeleiding gebeurt tijdens de lesuren (slechts uitzonderlijk tijdens de middag of na de lesuren).
- De GON-begeleiding gebeurt in een apart lokaal op de gastschool.
7. Wat houdt GON-begeleiding in?
De GON-hulp omvat zowel onderwijskundige, (para)medische, psychologische, orthopedagogische als sociaal-emotionele hulp. De geboden hulp staat steeds in functie van het optimaliseren van de onderwijsleersituatie en het zoveel mogelijk tegemoetkomen aan de handicapgebonden problemen. Het GON is dus geen bijles! De GON -begeleiding kan zich richten tot de verschillende betrokkenen.
LEERLINGGERICHTE HULP
Onderwijskundige hulp
De GON-begeleider tracht de onderwijskundige belemmeringen voortvloeiend uit de handicap op te vangen.
Bijvoorbeeld bij leerlingen met een auditieve handicap
- De leerling leren om zijn gehoorresten zo optimaal mogelijk te gebruiken
- De leerstoflacunes die ontstaan tengevolge van een onvoldoende begrijpen van de taal opvullen
- Het verbale en geschreven taalaanbod van de lessen met de leerling verwerken (figuurlijke taal uitleggen, nieuwe woordenschat toelichten,…)
- De leerling leren werken met hoorapparatuur
- De leerling een efficiënte studiemethode bijbrengen
Paramedische hulp
De paramedische hulp moet opnieuw in functie van het onderwijsproces staan. Paramedische GON-hulp onderscheidt zich hierdoor van de zuiver functionele revalidatie die indien gewenst door privé-therapeuten buitenaf – liefst in samenspraak – wordt verstrekt.
Bijvoorbeeld leerlingen met een handicap hebben behoefte aan logopedische hulp. We denken hierbij aan articulatieoefeningen, gehoortraining, liplezen, taal verstaan, taalwendbaarheid,…
Sociaal-emotionele hulp
Tussen de GON-begeleider en de GON-leerling ontstaat meestal een vertrouwensrelatie. De GON-leerling kan bij hem terecht met vragen rond zijn handicap, (soms) rond pijnlijke confrontaties, sociale problemen zoals het zich uitgesloten voelen,…Het is de taak van de GON-begeleider daar oog en oor voor te hebben en in de mate van het mogelijke het kind te steunen in het ontwikkelen van een realistische kijk op zijn kunnen en niet kunnen. Daarnaast heeft hij een signaal- en bewakingsfunctie tav het sociaal-emotioneel welzijn van de leerling.
Concreet kan dit zich vertalen in
- het stimuleren van sociale vaardigheden
- begeleiden van sociaal-emotionele ontwikkeling
- werken rond aanvaarding van de handicap
- aanpakken van problemen
LEERKRACHTGERICHTE HULP
Het gaat hier om de begeleiding van en samenwerking met het personeel van de gastschool.
- De leerkrachten informeren en sensibiliseren over het GON en de problematiek van de betreffende leerling. Hiervoor is het noodzakelijk dat de directie van de gewone school, voor de start van de GON - begeleiding, een introductiemoment voorziet. Dit biedt de GON - begeleider de mogelijkheid om de verwachtingen te expliciteren en in te gaan op vragen.
- Samen met leerkracht zoeken naar de beste plaats in de klas voor de GON - leerling.
- De leerkracht emotioneel ondersteunen in zijn omgang met de gehandicapte leerling. Zo durft met soms “horen” in de omgangstaal niet meer te gebruiken bij gehoorgestoorde kinderen.
- De leerkrachten begeleiden in de aanpassing van zijn didactisch onderwijsproces vb. bij gehoorgestoorde kinderen nooit praten met de rug naar de leerling.
- Regelmatig overleg met leerkrachten.
TEAMGERICHTE HULP
Samen met de directie van de gewone school informeert men het schoolteam over het GON en de GON - leerling in hun school. Men zoekt ook samen met het betreffende team naar oplossingen voor vb. aanpassingen in de infrastructuur zoals zorgen voor een goed verlicht lokaal zodat de dove leerling goed kan liplezen.
De GON-begeleider kan ook samen met de leerkracht gewoon onderwijs op zoek gaan naar een manier om de klasgroep voor te bereiden en te informeren rond de komst van een GON - leerling. Al naargelang de leeftijd en de weerbaarheid van de GON - leerling kan de leerling hierin zelf een rol spelen.
GEZINSGERICHTE HULP
Ervaring wijst uit dat daar waar de GON - begeleider geen steun heeft vanuit een MPI of een thuisbegeleidingsdienst, hij ook af en toe geconfronteerd wordt met de nood aan gezinsgerichte hulp. Dit omvat zowel concreet pedagogisch advies inzake de dagelijkse opvoeding en begeleiding van het kind (vb. huiswerk), als de nood aan informatie i.v.m. de handicap, hulpmiddelen…Soms zijn er ook vragen naar sociaal-emotionele ondersteuning van het gezin op zich (vb. de relatie tot de andere kinderen in het gezin). Hier ondervindt de GON - begeleider duidelijk grenzen en de nood aan omkadering stelt zich des te scherper.
8. Extra activiteiten
Infoavond voor ouders en GON-leerkrachten
Jaarlijks nodigen wij een externe spreker uit om een uiteenzetting te geven over een thema verwant aan ASS of doof- en/of slechthorendheid. Nadien is er de gelegenheid tot napraten in het praatcafé.
Deze infoavond gebeurt in samenwerking met het BuBaO, het BuSO en het MPI.
Vrijetijdsactiviteiten voor de jongeren zelf
Gedurende het schooljaar organiseren wij frequent een activiteit (bowling, schaatsen, Technopolis, Kindermuseum, …) waarop de leerlingen en jongeren elkaar kunnen ontmoeten. Deze gebeurt onder begeleiding van onze GON-begeleiders.
9. Kwaliteitsbevraging
Jaarlijks houden wij een bevraging bij ouders en gastscholen over de kwaliteit van onze GON-werking.
Deze enquêtes kunnen via deze website ingevuld worden.
| Koninklijk Instituut Woluwe | Georges Henrilaan 278 | 1200 Sint-Lambrechts-Woluwe | 02 735 40 85 | 